2. Данные о контактном лице по вопросам инновационной деятельности
2.1.
Фамилия, имя, отчество
Плотникова Ольга Викторовна
2.2.
Должность
Зам. директора по УВР
3. Тема проекта «Опережающее введение ФГОС начального общего образования:
4 -летний опыт работы пилотной площадки»
4. Сроки реализации инновационного проекта: сентябрь 2010 - май 2014
5. Данные о полученных результатах
В целях планового перехода к реализации Президентской инициативы "Наша новая школа", направленной на введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), МОУ СОШ №3 1 сентября 2010 года присвоен статус областной пилотной площадки по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов на I ступени обучения. (Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 501 от 11.06.2010 года)
Для опережающего введения ФГОС НОО проведена работа по следующим направлениям:
- создание нормативно-правового обеспечения ФГОС НОО;
- создание организационного введения ФГОС НОО;
- методическое сопровождение введения ФГОС НОО;
- информационное обеспечение введения ФГОС НОО;
- финансово-экономическое обеспечение введение ФГОС НОО;
- материально-техническое обеспечение введение ФГОС НОО.
Данные мероприятия реализовывались в соответствии с планами-графиками по введению ФГОС НОО в МОУ СОШ №3.
Рабочей группой в составе директора школы Литвиновой И.Н., заместителя директора по УВР на первой ступени обучения Плотниковой О.В., руководителя МО учителей начальных классов, учителей, педагога - психолога был разработан и утвержден проект введения ФГОС в образовательную среду МОУ СОШ №3.
В направлениях деятельности рабочей группы по внедрению ФГОС второго поколения не было приоритетов. Решать приходилось все параллельно и комплексно.
Создание нормативно – правового обеспечения МОУ СОШ №3
В результате инновационной деятельности рабочей группой по опережающему введению ФГОС НОО разработана и внедрена модель организации образовательного процесса в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (Координационный совет, рабочая группа, разработаны необходимые изменения в существующей образовательной системе, определена единая методическая тема и др.).
Создан пакет нормативно-правовых документов:
- заполнена карта самоанализа готовности образовательного учреждения к введению ФГОС НОО; - Дорожная карта,
- План деятельности,
- План методической работы,
- Основная образовательная программа начального общего образования,
Разработаны локальные акты ОУ:
должностная инструкция заместителя директора по УВР;
форма договора о предоставлении начального общего образования в МОУ СОШ №3;
расписание уроков с учетом введения внеурочной деятельности;
определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе;
дополнительные соглашения к трудовому договору учителей, реализующих ФГОС НОО;
Созданы и прошли апробацию рабочие программы по предметам и рабочие программы внеурочной деятельности. Должностные инструкции педагогических работников приведены в соответствии с требованиями ФГОС НОО и квалификационными характеристиками; все документы размещены на официальном сайте образовательного учреждения.
Мероприятия по организационному обеспечению введения ФГОС
В начале 2010-2011 учебного года до родительской общественности и учащихся была доведена информация о том, что МОУ СОШ №3 вошла в число образовательных учреждений, в которых с 1 сентября 2010 года организуется деятельность по опережающему введению ФГОС НОО и присвоен статус «пилотная площадка». Учителя начальных классов: Плотникова О.В., Долуева М.И. стали участниками опережающего введения ФГОС НОО. Ими пройдены курсы повышения квалификации в объеме 144 часов.
Обучение учителей на курсах переподготовки и повышения квалификации значительно повысило компетентность по вопросам введения ФГОС.
И получили следующий ожидаемый результат:
• обеспечение оптимального вхождения работников гимназии в систему ценностей современного образования
• принятие идеологии ФГОС общего образования
• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС
Согласно учебному плану начального общего образования, который направлен на реализацию целей и задач общего образования, выполнения федерального государственного образовательного стандарта, организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Эта деятельность позволяет эффективно решать задачи воспитания и социализации обучающихся.
При разработке учебного плана в части внеурочная деятельность учитывались следующие условия:
за основу организации внеурочной деятельности выбрана модель дополнительного образования;
содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формировались с учетом различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения (экскурсии, кружки, проекты, и другие);
время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся;
реализовано право выбора обучающимися направлений внеурочной деятельности в соответствии с интересами и потребностями обучающихся;
часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются по желанию и запросу учащихся и их родителей.
Внеурочная деятельность (ФГОС НОО, модель дополнительного образования)
3. Методическое сопровождение введение ФГОС. Одним из требований к обеспечению введения ФГОС является системность подготовки и методическое сопровождение педагогов. В этой связи в течение всех 4-х лет инновационной работы был разработан план и организовано методическое сопровождение введения ФГОС НОО.
В соответствии с имеющейся нормативной базой методическое сопровождение данного процесса осуществлялось через проведение педагогических советов, семинаров-практикумов, занятий школьного методического объединения учителей начальных классов.
Работа по овладению педагогами системно-деятельностного подхода обучения организуется в школе через прохождение курсовой подготовки, внутришкольного повышения квалификации, взаимопосещения уроков и т. д., посещали региональные семинары, перенимая передовой опыт коллег, организовывали обучающие семинары на базе школы.
В рамках работы школьного методического объединения учителей начальных классов изучались и применялись в практической деятельности технологии, которые оптимально обеспечивают результаты ФГОС:
- ИКТ
- проектная технология;
- технология критического мышления;
- исследовательская технология;
Для подготовки к урокам за основу взята технологическая карта.
Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в начальной школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию формирования универсальных учебных действий.
Сущность проектной педагогической деятельности в технологической карте заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов.
Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учётом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности. 4) Кадровое обеспечение введения ФГОС.
В 2011-2012 учебном году 100% учителей начальных классов и администрация школы прошли курсовую подготовку по проблеме введения ФГОС НОО.
Информационное обеспечение введения ФГОС НОО;
Необходимо преодолеть формальную оценку успешности детей, преодолеть противоречия, возникающие в определении требований к ребенку. По итогам проведенного изучения общественного мнения 100% родителей учащихся начальных классов понимают государственную политику в области образования. Считают важнейшей задачей современного образования повышение качества образовательных услуг и создание в школе условий для организации внеурочной деятельности детей. Однако, опыт субъектных отношений со школой полностью не сформирован. Предстоит еще много сделать по привлечению родителей в управление (планирование, организацию, участие в общественной экспертизе оценки качества образовательной среды), совместную деятельность в реализации социальных и творческих проектов.
Оформлены информационные стенды для родителей, разработаны методические материалы для педагогических работников по вопросам введения ФГОС НОО. Информация о работе «пилотной площадки» представлена на официальном сайте МБОУ СОШ №3.
Материально-техническое обеспечение введение ФГОС.
Деятельностный подход в организации обучения является системообразующим в соответствии с ФГОС НОО. Администрацией школы и педагогами начальных классов были предприняты усилия для создания предметно-развивающей среды:
- зонированы учебные помещения;
- каждый кабинет начальных классов имеет автоматизированное место учителя;
- в начальной школе имеются специализированный кабинет начальных классов с современным учебным оснащением, компьютерный класс, библиотека, спортивная комната, оборудована спортивная площадка.
Однако, на сегодняшний день нет оптимизации условий для различных видов деятельности: игровой, исследовательской, проектной, творческой, рефлексивной. Не в полном объеме создана оптимальная предметная среда. Результаты работы «пилотной площадки» по опережающему введению ФГОС НОО
Опыт опережающего введения ФГОС НОО позволил сделать следующие выводы:
Обучающиеся начальных классов плавно и безболезненно адаптируются в условиях новой образовательной среды. Во главу угла нами поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире. Во время прогулок дети собирают природный материал для поделок, ведут наблюдения, говорят об охране природы и способах её сохранения. Дети оживлённо общаются с педагогами и друг с другом – в классах сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды.
Они охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, учатся рассуждать, ставить перед собой учебные задачи, делать выводы, обосновывать своё мнение.
Достигнуты положительные результаты освоения ФГОС по предметам учебного плана.
Класс
Учитель
Колич-во учащихся
Учатся на
5
4
3
Имеют 2
ФГОС
На « 4» И «5»
Средний бал
4-А
Плотникова О.В.
21
2
10
9
-
100%
57%
3,6
4-Б
Долуева М.И.
25
1
8
16
-
100%
36%
3,4
Отмечены позитивные результаты в формировании информационных компетенций обучающихся «пилотных» классов: дети умеют пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач; использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания; создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
Особое внимание уделялось формированию у учащихся УУД (универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.
Анализ результатов выполнения комплексных итоговых работ позволяет сделать следующие выводы:
Обучающиеся 4-х классов успешно справились с предложенной комплексной работой и показали достаточный для дальнейшего обучения уровень сформированности метапредметных результатов:
Класс
Учитель
Вид контроля
Результаты выполнения
высокий уровень
базовый уровень
не справились
4-А
Плотникова О.В.
КИР
4
19%
17
81%
-
-
4-Б
Долуева М.И.
КИР
1
4%
24
96%
-
-
Опыт внедрения ФГОС НОО показывает, что, в целом, концептуальные идеи, прописанные в материалах « Пути реализации федерального государственного стандарта второго поколения» , актуальны и востребованы современной образовательной системой.
Диссеминация опыта работы.
Международный и всероссийский уровень
Ф.И.О. педагога
Название конкурса, дистанционной олимпиады, вебинара, семинара, ...
Уровень
Результат (диплом, место, сертификат,…)
Плотникова О.В.
Международная педагогическая олимпиада «Педолимп», г.Москва
2013 г.
международный
Диплом участника
9 конкурса «Использование современных образовательных технологий в начальных классах»
Центр пед.технологий им.К.Д.Ушинского «Новое образование», конкурс «Современные образовательные технологии в творчестве учителя начальных классов -2013»,
г.Москва, 9.04.2014
всероссийский
Сертификат участника
Вебинар издательства «Вентана-Граф» «Начальная школа XXI века»: технология достижения планируемых результатов ФГОС НОО (Русский язык)», г.Москва, 23.04.2013
всероссийский
Сертификат участника
Всероссийский педагогический конкурс «Прояви себя», «Сценарий медиаурока с компьютером»»
всероссийский
Диплом участника,
Диплом Лауреата
Региональный уровень
Год
Проблема
Трансляция опыта
Результат
2010г.
«ФГОС начального общего образования и особенности его введения».
Участие в научно-методическом семинаре
18 июня 2010
г.Ростов-на-Дону
Представление опыта работы
«Федеральный образовательный стандарт начального общего образования и особенности его введения»
Участие в научно-методическом семинаре
13 октября 2010
г.Ростов-на-Дону
Моделирование учебно-воспитательного процесса
«Управление введением ФГОС начального общего образования в образовательные учреждения Ростовской области»
Участие в проектировочном семинаре
1-2 декабря 2010
г.Ростов-на-Дону
Управление введением ФГОС НОО
в учебно-воспитательный процесс, разработка основной образовательной программы НОО
2011г.
"Модернизация региональной системы начального образования в свете требований стандарта нового поколения"
Участие в VII заочной региональной научно-практической конференции РГПИ ЮФУ, Ростов-на-Дону, март 2011г.
Статья Плотниковой О.В. в материалах VII заочной региональной научно-практической конференции "Роль школьной методической службы в развитии творческого потенциала педагогов"
2013
Вебинар «Эффективные модели внеурочной деятельности: опыт разработки и условия реализации»
ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, Ростов-на-Дону, декабрь 2013г, руководитель Чепкова О.Н.
Представление модели организации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №3
Муниципальный уровень - проведение обучающего семинара для руководителей методических объединений школ города «ФГОС НОО: актуальные вопросы введения» (август 2010 г., Плотникова О.В.)
- выступление на инструктивно-методическом совещании директоров ОУ г.Донецка «ФГОС НОО: направления программных действий» ( март 2011 г, Плотникова О.В.)
- выступление на августовской педагогической конференции «Пилотная площадка» по введению ФГОС НОО – опыт, проблемы, перспективы» (август. 2012)
- проведение на базе начальной школы МБОУ СОШ №3 методического семинара для заместителей директоров по УВР школ г.Донецка по проблеме «Разработка модели внеурочной деятельности младших школьников как инструмент организации образовательного пространства в условиях введения ФГОС НОО» (ноябрь 2011 г., зам.директора Плотникова О.В., педагоги нач.классов)
- представление опыта по вопросам введения ФГОС НОО на заседаниях творческих групп ГМО учителей начальных классов ( 2011, 2012, 2013 гг. - Плотникова О.В., 2013 г.- Долуева М.И.)
Уровень образовательного учреждения
- выступления педагогов начальных классов на тематических педагогических советах:
«Индивидуальная работа учителя по созданию рабочих программ, соответствующих требованиям ФГОС НОО», «Проблемы развития профессиональной компетентности учителя в условиях реализации ФГОС»;
- проведены обучающие семинары для педагогических работников «Составление рабочих программ», «Знакомство с нормативно-правовой базой ФГОС»;
- октябрь 2013 года, в рамках ШМО учителей начальных классов проведен «Фестиваль педагогических идей»
- февраль 2013г: педагогами начальных классов проведен цикл открытых внеурочных занятий для учителей школы.
Проблемы, с которыми столкнулись в процессе введения ФГОС НОО и которые предстоит решить:
технологии обучения, используемые педагогами начальных классов, не полностью отвечают требованиям ФГОС НОО, где обучение ведется на основе «учебных» задач, доминирует субъектная позиция ученика в получении результата. Субъектную позицию ученика возможно обеспечить отдавая приоритеты парным и групповым формам работы, что обеспечит навыки работы в команде, развитие коммуникативной компетенции ребенка, снижение уровня тревожности, развивает рефлексивные способности;
шире использовать технологии, которые оптимально обеспечивают достижение планируемых результатов ФГОС НОО:
необходима смена позиции учителя с ведущего на сопровождающего.
внутреннее принятие философии ФГОС:
- готовность к изменениям в системе образования;
- знание нормативно-правовой базы;
необходимо продолжить обучение педагогов:
- приемам проектирования образовательной среды;
- алгоритму разработки учебных программ,
-проектированию УУД в учебной и внеучебной деятельности;
-технологиям, обеспечивающим системно – деятельностный подход в обучении;
- технологии оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС;
сложность в мониторинге личностных и метапредметных результатов.
